学生的自尊心需要我们细心呵护（叶翠英）
B同学是我教过的一个学生，学习一般，但讲哥们义气，自尊心极强。据说在小学时，与数学老师对骂过，与语文老师对打过。不过上到初中后，我发现他对班级的事很热心，开学军训时，同学饮用的矿泉水，都是他主动提供，他给我的印象是蛮好的。为此，我委任班干于他，由于我的信任，班中的大事小事，他都是最积极的一个，成了我得力的助手。
由于性格使然，在班中他还是会犯些小错，比如跟同学闹点小矛盾啊，上课不专心啊，偶尔迟到啊，但我根据他本人的性格特点，总是寻找他容易接受的批评方式教育他，细心去呵护他极强的自尊心。一次，晚自习课，值日班干反映，班里静悄悄，同学们都认真地学习，可他和同桌老是在那里小声偷笑，不听值日班干的劝告。于是，我把他找出来，但没有直奔主题，而是向他询问近来班级纪律情况，表扬他这期来为班里所做的一切，后话题一转，向他询问今晚班里自修情况。他不好意思地说，其他同学表现都很好，就是他和同桌在看幽默笑话，控制不了，所以老在笑。我说，你作为班干带头违反纪律，你觉得应该要怎么办？他提出跑操场30圈以示惩罚，但要求我关上教室门再罚他。我知道他是爱面子，怕同学看到他在被罚跑，那时天很冷，教室门是关着的，刚才我叫他出来，才打开的。我同意了他的请求。其实他还算是一个懂事的人，且重情义，因为我常常关照他，尊重他，宽容他，所以他对我也很尊重的，而且我看到他也在努力改正自己一些不良习性......
现今我不兼任他们班功课了，没想到他又老毛病重犯。这件事，引起了我深深的反思：假如他在我的课堂上玩火，我又该怎样处理呢？我深知他的性格特点，也许我不会跟他硬对硬，当众训斥他。当众训斥他，不但容易伤害他的自尊心，还会激发他的逆反心理。我们应该冷静处理，找出问题关键所在，正面教育为主，只有让学生真正认识到自己的错误，刻骨铭心，才能起到应有的教化作用。
金无足赤，人无完人，学生是受教育的主体，他们很难不犯错误。
批评是免不了的，但如何让学生愉快地接受批评、认识错误？这是我们每个老师都值得思考的问题，也许劈头盖脸的批评、严厉的指责也能使孩子认识错误，但这是以践踏学生的自尊为代价的。
自尊心是一个人的精神支柱，是自我发展的动力，“树怕伤根，人怕伤心”。我们怎能随意伤害一个人的自尊呢？
在日常教学中，我们应该善于根据学生的具体情况采取灵活恰当的教育方法，细心呵护每一位学生的自尊心，让他（她）们快乐地成长。您付出了一点尊重与宽容，终有一日，您会收获更多的尊重与欣赏。
