谈谈新时期下的农村小学学校管理(宾桂)

　　         谈谈新时期下的农村小学学校管理

　　                          博白县水鸣镇合光村小学   宾  桂

　　【内容摘要】校长是学校第一负责人，有什么样的校长就有什么样的学校，就会培养出什么样的人，面对科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，校长还应具有自我评价、自我激励、自我调控和自我超越的主体意识。

　　【关键词】：新时期 管理 校长

　　知识经济时代呼唤高素质的人才，人才的培养靠教育，教育的根基是学校，校长是学校素质教育的组织者和领导者，面对知识爆炸，科技的高速发展，经济瞬息万变的趋势，校长除了应具备良好的职业道德、较高的政治觉悟、丰富的业务知识、较强的工作能力外，还应具备以下几个方面的管理素质。

　　一、对学校的管理，校长要有高尚的人格魅力，正确处理好各种关系，用好信息资源.

　　校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。高科技的发展，离不开信息，信息是校长决策的依据和基础，又是校长指挥、协调的媒介和手段。增强信息观念是深化教育改革、实现培养目标、服务于社会经济的需要。校长如果有了较强的信息素质，犹如身上长出“顺风耳”和“千里眼”，就可以科学地驾驭人才，有效地组织、调控学校的各项活动。

　　广泛收集信息。信息指的是内外教育改革的现状及发展趋势，科学技术新成果，新理论，社会上与学校的各种信息;学校教育、教学、日常管理的各种信息。因此校长必须认真、仔细筛选信息，把那些反映学校改革，带有方向性、全局性，具有启发性、指导性的信息，筛选出来，合理分类，为我所用。认真研究信息。校长在研究信息上要注重教育投资效果，注意把新理论、新知识和新技术成果充实到教材中去，用新科技知识教育学生。努力做到教材内容、教育实际与时代同步。校长在研究信息时，要注意它的真实性，传递中的准确性和权威性。准确运用信息。首先。建好图书室、资料室、档案室，扩大信息量，提高信息利用率。信息的交换和创造性的运用，提高办学层次，深化改革意识。

　　二、校长要尊重自己的“工作”，识才。

　　校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。校长是学校的管理者、领导者。在发现人才、吸引人才、培养和使用人才上练就硬功夫，才能办出特色学校。

　　作为学校领导，要慧眼识才。首先，校长应准确把握青年教师的特点和长处。青年教师在改革开放中完成学业，知识功底杂扎实，工作责任心强，好学向上，思想敏锐。只要积极主动做好培养工作，一定能迅速成为学校教育教学工作的栋梁。其次，校长应合理看待有明显缺点的教职工，认识到金无足赤、人无完人;正确对待他们的缺点，及时发现并合理利用他们的长处，调动他们的积极性，鼓励他们进步。再次，校长要树立良好的心理品质，克服先入为主心理，客观地、历史地、发展地去看问题，不以个人好恶为标准，强调扬长避短，求其所长。

　　作为领导者和管理者，在识才的基础上，还要招才。现代化的社会何种竞争说到底是人才的竞争、知识的竞争。在激烈的竞争中，谁能吸引大批高质量的人才谁就能取胜。身为学校管理的核心校长，只有积极创造条件，改善办学条件，改善教师待遇，建立行之有效的激励机制，才能保住自己的人才，招来高水平的人才。思贤若渴，以诚待才，委以重任是留住人才的关键。知识分子看重的是事业上的成功，对自己的理解、尊重和信任。如果能满足这些需求，定能极大的调动他们的积极性。

　　办好一所学校，作为领导者，不但要识才、招才，还要育才。要想办特色学校，必须培养一批特色教师，校长是核心人物。根据工作需要，针对教师不同层次，确定培养目标。这必须要求教师在一定时间内全面熟悉业务，早日胜任工作，特别是年轻教师要有进取精神，不断提高教学水平，争当优秀教师;鼓励骨干教师加强理论学习，积极投身教育改革实践;激励老教师做好传帮带。经常开展教学评比活动，做到能者上，庸者下，激励教师努力工作。

　　创造条件激励教师进修，做好职后培训工作。开阔教师视野。要求教师根据自身情况找到继续教育的切入点，掌握新知识、新理论，不断提高，此外，广泛开展群众性的教育科研活动，提高教师的岗位能力。

　　校长是学校的管理者，更应该知道合理用才。校长要善于利用教师的知识高峰期，不失时机大胆使用，使之充分发挥作用。合理划分教师的专业和层次水平，做到知人善任，调整用人策略。用人要人尽其才，才尽其能，爱护人才，在使用中培训人才。关心教师，积极为他们解决生活中的困难。精心营造靠学校成才，学校靠教师出名的环境，增强学校的凝聚力。

　　三、学校管理中，校长还应具有独特的意识,规范管理。

　　主体意识是人类复杂的心理现象，是意识的高级反映，个体的核心，反映主体的觉悟水平。校长只有具备良好的主体意识，才能战胜自我，带领师生开展创新教育，培养符合时代需要的人才。自我评价。校长是一校之长，上级领导“私之”，教职工“畏之”，学生家长“求之”。校长听到的多是喝彩声，应广开言路，倾听他人意见。做到科学地认识，辩证地分析，客观地评价自己。养成自我反思的好习惯，正确对待褒贬，提高心理健康水平，形成积极的自我意识，战胜自我。校长应从实际出发，善于制定科学的学校工作总体目标，围绕总目标，开展教学工作，还可以在广泛调查研究的基础上制定教师认可的奖惩方案，并严格执行，以极大的热情投入校际之间的竞争，在众多对手中力争成为优胜者。

　　校长努力处在师生严格的监督之中，随时都要受他们的评价和检验，在日常管理活动中也常常陷入冲突的矛盾之中。因此，校长要特别注意自我调解，增强理智和修养，提高适应能力和耐受力，克制自己，驾驭自己，不断调整自己。在权力、荣誉、金钱面前具有坚强的控制力，才能受大家拥护，专心致志地办好自己的学校。自我超越。是教育改革创新对校长的要求，培养合格人才是校长对社会承担的责任。校长必须根据社会需要不断学习新知识，获得新信息，加大知识储备，扩大办学视野，调整办学目标，改进办学方法，学会自我超越与突破，，强化主体意识，牢固树立科学的人生观与价值观。

　　同时，抓住最佳时机，在事业取得成功时冷静总结经验，找出不足，再接再厉;收到挫折时，正视现实，振作精神，摆脱困境，开创新境界。自我调控贵在坚持，要持之以恒，是自己的主体意识按时代要求发展，根据需要优化和升华。

　　校长要坚持以深化改革，全面推进素质教育总揽教育教学工作的全局，使学校在师资队伍、课程体系、教学模式以及教学手段等方面达到素质教育要求，逐步形成与素质教育相适应的教育体制结构，形成全方位、全过程实施素质教育的新格局。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育，加强教育事业发展的基本保证。校长要切实加强教师队伍建设，提高教师实施素质教育的能力和水平。

　　常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求;二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障

　　总之，校长要增强信息观念，注重教师专业成长，强化主体意识，坚持深化教育改革，全面推进素质教育，才能为国家、为民族培养大批的优秀人才。